ARTICULO DE OPINION

ACTIVIDADES PROM 2013

Las esperanzas de un buen resultado del ICFES en el año 2013 se ven frustradas con los malos puntajes de los alumnos de grado once en el primer periodo académico, con tan solo diez estudiantes pasando todas sus materias y 42 perdiendo de una a diez.

                         

Este año tuvieron una gran sorpresa los docentes y padres de los alumnos al ver los malos resultados de los onces, tomando decisiones algo radicales en las direcciones de grupo, los padres culpaban a los directores de grado por los resultados y ellos trataban de dar a entender a los padres la realidad, que los alumnos no se esforzaron lo suficiente y que no se adaptaron a los cambios.

Las directivas del colegio decidieron cancelar todas las actividades de la Prom, hasta no ver un mejor resultado, estos tres meses serán de prueba para los alumnos. Si mejoran las actividades de la Prom volverán, pero sino estas actividades se cancelaran por completo.

La realidad es que el cambio les dio duro, de ahí los malos resultados; lo que les queda a los estudiantes es adaptarse y mejorar, sacar un buen puntaje en el ICFES, en las materias y recobrar las actividades de la promoción.

Estudiantes de once es la hora de mejorar para nunca olvidar este último año de estudio y abrirse puertas con un buen puntaje, esta es su oportunidad, no la desaprovechen, llévense un grato recuerdo.

Redactado por: ALBERT STEVEN FAJARDO LOZANO

ARTICULO DE OPINIÓN

LOS RESULTADOS

Se finalizó el primer periodo académico del colegio NUSEFA de Ibagué. Como se esperaba los alumnos entregados sacaron buenas calificaciones y los perezosos malas calificaciones, pero a diferencia de los demás colegios, el NUSEFA está dividido en dos semestres en donde los alumnos pueden perder el año en junio o noviembre.

El colegio aplicó este método con un único propósito, el de aumentar su nivel de superior a muy superior. Esto es muy fácil, eliminan a mitad de año a los estudiantes que tienen malas calificaciones y que posiblemente les pueda ir mal en el ICFES, cosa que no alcancen a presentar el examen en agosto y no les baje el nivel a los estudiantes que posiblemente van a sacar un buen puntaje.

Otro mecanismo que utilizó el colegio fue de cambiar los porcentajes de los componentes que evalúan los docentes, el  50% de la nota es el saber, el 30% es el saber hacer y el 20% es el ser. En donde no se le estima mucho al alumno  su comportamiento sino su forma de aprender, no les importa si el alumno es una persona de valores sino que sea una máquina de conocimiento.

Para terminar de completar el colegio cambió el promedio de calificación, dejando una mayor nota para pasar la materia. Antes se calificaba de 1-2,9 como bajo, de 3-3,5 como básico, de 3,6-4,5 como alto y de 4,6-5 como superior, pero este año cambió significativamente los promedio de las notas, el bajo va de 1-3.4, el básico de 3.5-3.9, el alto de 4-4.5 y el superior es el mismo, dejando así un mayor esfuerzo de los alumnos para pasar las materias.

Alumnos jaqué-mate, ahora no tienen otra solución más que estudiar para aprender lo que este sistema educativo quiere que aprendan, ser máquinas funcionales para unos cuantos ricos y servirle al colegio para que mejore su nivel, que se diviertan siendo futuros empleados con poco sueldo.

Redactado por: ALBERT STEVEN FAJARDO LOZANO

ARTICULO DE OPINIÓN

EL DESARROLLO

Pensar en el desarrollo de un país nos envía en dirección de la educación de ese país, específicamente en los grados de bachillerato en donde se arman las bases de la vida de una sociedad.

Es claro que la evolución de los países desarrollados en comparación con los sub-desarrollados es muy distinta, los países desarrollados tienen buenas bases en su educación, ya que los jóvenes de estos países son capaces de interpretar ideas de distintas textos, argumentarlas y proponer distintas variables de esta misma, mientras los países sub-desarrollados tienen las tasas más bajas en compresión lectora.

El estudio es el fundamento del desarrollo de los países, si este no tiene buenas bases traerá un retraso en el desarrollo nacional, en los países de mayor desarrollo el estudio va de la mano de la tecnología, acercando cada vez más al conocimiento, pero en países como Colombia la tecnología no es bien aprovechada por los docentes, ya que limitan el funcionamiento de esta en la mayoría de los clases, dejándola como pequeños mecanismo de aprendizaje extracurriculares.

Colombia es uno de los países con peores puntajes en las pruebas internacionales de interpretación, ya que los jóvenes no leen y en los colegios no se les exige lo suficiente, dejando malas bases desde el inicio, los docentes colombianos solo de dedican a enseñar conocimientos y no competencias, que son el fundamento del desarrollo, de ahí los malos puntajes  en  las  mismas  pruebas internas (ICFES).

Los colegios en el bachillerato tratan de enseñar competencias cuando ya no hay mucho por hacer, mientras en los países desarrollados la educación por competencias se ve desde el primer grado de primaria, dejando así una gran diferencia entre la competencia y desarrollo de estos países con los sub-desarrollados.

Docentes colombianos usen la tecnología como una gran herramienta del conocimiento y enséñeles a los jóvenes las distintas competencias, cambien el desarrollo de país y armen una mejor Colombia, pero no  hagan esperar un milenio, el cambio es para ya.

Redactado por: ALBERT STEVEN FAJARDO LOZANO